Este proyecto fue desarrollado en la cátedra de Informática educativa III, de la carrera de pedagogía en Historia y Geografía, impartida en la universidad Pedro de Valdivia, La Serena, Chile.
Evaluación
El software elegido para el proyecto final fue “Desenterrando el pasado, taller de arqueología” publicado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura de España.
La ficha de catalogación del software es la siguiente:
Autor: Centro nacional de información y comunicación educativa, Pilar Álvarez Martines, Graciela Rodríguez de Lucas, Maria Del Pilar, Fernando del Río, y Javier Jiménez.
Materia: Arqueología, Historia y Prehistoria.
Idioma: Español.
Plataforma: PC, compatible.
Formato: Descargable en plataforma.
Requerimiento: Internet Explorer versión 5 ó superior, Netscape 6 ó superior, Opera6 ó superior y otros equivalentes con soporte para JavaScript, cookies Java habilitado. En cuanto al sistema operativo Windows 98 o superior puede ser suficiente. La resolución ideal para su visualización es de 800 x 600.
Planificación:
La planificación seleccionada, corresponde a 1er año medio, unidad “Entorno natural y comunidad regional”, para verla haz clic Aqui
Actividad de laboratorio:
Para ver la planificacion realizada haz click Aqui
“Un aprender jugando”
En estos últimos años, se ha dado relucir lo que muchos dicen una educación del mañana o del siglo. ¿A que hace referencia esto?, a la tecnología empleada en el mundo de hoy, para nadie es nuevo que las tecnologías forman parte de la vida y ¿Por qué no de la educación? De lado quedo ya la educación rígida o al menos es lo que muchos esperan.
Pero no veamos como lejano la educación a través de los software, ni como obsoleto el rol del profesor, si no lo contrario es en esta época en la cual el profesor debe tomar la oportunidad y no quedarse atrás con antiguos modelos. Muchos autores como Yager y otros concuerdan con una formula muy conocida como lo es “aprender jugando”, y no solo jugando también explorando a través de los software permitiéndole a los niños aumentar sus conocimientos a través del significado.
Lo más sorprendente para los padres de hoy en día, es saber que sus hijos a través del software no solo juegan y se divierten, según una encuesta realizada en estados unidos en el año 1998 un 67% de los padres aseguraron que sus hijos obtuvieron conocimientos y desarrollaron alguna destreza, ¿es posible eso?, Yager asegura que es parte del aprendizaje significativo a un niño de 5 años no se le puede enseñar ingles como se le enseña a un niño de 12, pero el niño de 5 se interesa y comienza a aprender un vocabulario pequeño gracias a un software, Yager comenta en una entrevista que la educación dio un vuelco imparable tras la llegada de el Internet.
Lo que si es cierto es que la educación ya no es la misma y no lo sera dentro de un par de años, la tecnología se incorporo y debe ser usada y no desperdiciada, por eso considero de mucha importancia catedras como Informatica, o Informatica educativa para los fututros docentes ya que la tecnología debe ser una aliada y no algo a lo que se deba temer.
Ficha de Catalogación y Evaluación multimedia
Pere Marqués-98
Titulo del programa: Tras las huellas de nuestros orígenes un viaje hasta
Un viaje hasta la prehistoria del ser humano
(Versión: 1.1 actualización de febrero 2002- idioma: lengua española)
Autores: Heliodoro Núñez y Antonio Paniagua.
(E-mail:
Editorial: w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/huellas/origenes/main.html-2k.
Temática: área: Ciencias Sociales –contenido: Prehistoria, Hominización, Paleolítico,
Neolítico, los metales
Objetivos:
· Que los alumnos (a) aprenda a trabajar en el programa.
· Que los alumnos (a) aprenda y comprenda.
· Que los alumnos (a) se interioricé con el tema.
· Que los alumnos (a) aprenda distinguir las edades de la prehistoria en su
Tiempo y espacio
Contenidos que se tratan:
- Conocer mejor la prehistoria del hombre, sus etapas y las técnicas que se utilizan para saber cómo vivían en aquella época.
- Que aprenda paso a paso, la transformación ocurrida hasta la aparición de nuestra especie.
- El funcionamiento de las primeras sociedades humanas y sus creaciones y creencias.
- El nacimiento de la agricultura y la ganadería, la aparición de los primeras profesiones y las obras de los primeros arquitectos.
- Cómo los pueblos van introduciendo el empleo de los metales en la fabricación de sus instrumentos, armas, herramientas y adornos; y cómo la aparición de los metales modifica sus vidas.
Destinatarios: Esta orientado para alumnos (a) de primero medio es decir para edad
De aproximadamente de
Tipología: Ejercitación.
Usas posibles: Instruir-informar-motivar-explorar-entretener-evaluar-procesar datos.
Enfoque pedagógico: Conductista-congnitivista-constructivista.
Documentación: Guía didáctica on-line.
Planificación:
La planificación seleccionada, corresponde a 1er año medio Aqui
Actividad de laboratorio:
"Tras las huellas de nuestros orígenes "
Este es un programa basado para que el alumno para trabaje con al pedagogo, el material es interactivo,didactico ycomplementario tanto para el uso del alumno como para el docente, este software fue diseñado para un nivel estudiantil de septimo a primero medio en cual esta estruturado por un conjunto de guias de trabajo dependiendo su por etapa en al niño vaya desarrollando un nivel de aprendizaje globalizado en el material y en uso en si, tambien debo mencionar que el material esta adecuado para ser trabajado en grupo o como un trabajo individual por ser un trabajo que se comprende, el alumno interioriza con el tema y aprende jugando, ahora la historia no tiene que ser algo aburrido para el alumno ahora hay estos programas en cual el alumno como el profesor se unen mas en la aula de clase y la convivencia es mas sadudable, armoniosa, intrutiva y informativa.
"Los paradigmas de la educación."
Para comenzar las paradigmas están clasificadas en cuatro grupos en cual en la primer a le ponen énfasis a la psicología y por 20 años se estuvo estudiando este comportamiento estimulo-respuesta es decir dar una recompensa si ha logrado el objetivo para motivar la conducta y dificultar cada ves mas el proceso para ver si puede seguir logrando las intenciones adquiridas por este estudio.
Hay que recordar que el Paradigma conductista en el maestro consiste en modificar una seria de contingencias de reforzamiento y control de estímulos y ha sido el más usado a pesar que hoy en día se cuestiona su funcionamiento a comparación de otras paradigmas.
El Paradigma cognitivo, surge en el comienzo de los sesenta muchos investigadores empezaron a enriquecerse por el gran fluido de este tipo de paradigma, pesar que este nació en los cincuenta y estuvo con una fama hasta los ochenta , que por lo tanto se puede decir con claridad que ya no es un paradigma con una aproximación monolítica, ya que hay diferentes enfoque a este tema hoy en día es difícil hablar con la claridad que se tuvo en un ayer por la sencilla razón de las diferentes ideas y orden teórico metodológico en cual surgen ideas fundamentales como que el aprendizaje a través de una visión cognositivista es mucho mas que un simple cambio observable en el comportamiento. Esto a la ves el alumno ejerce nuevas habilidades y estrategias para aprender a solucionar problemas para su desarrollo en clase y el profesor ser el protagonista de sus pupilos.
En
En termino de las paradigmas esta la constructivita, esta tiene diferentes tendencias e ideas, en pocas palabras se le puede decir epistemología, es la teoría que quiere explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano y es un aprendizaje totalmente activo y esto ayuda a nuevas ideas cognitivas y el alumno es el único responsable de lo que a aprendido y el ser humano siempre esta ligado a su medio ambiente y a lo que lo rodea y por lo tanto esto puede influir que haya personas mas habilidosas que otras pero esto puede quedar en segundo lugar por que el factor mas importante es el desarrollo social.
A continuación presentaré mi proyecto final, el cual incluye distintas actividades que conforman mi artículo. Ahora los invito a formar parte de él, ven y sumergete en el mundo de la educación en INFOEDUC.
Título: “los dados de la vida"
Empresa: cnice
Autor:____
Plataforma: PC compartido
Formato: virtual
Evaluación del software: siguiendo con mi proyecto final, he públicado una evaluación del sofware educativo elegido, en este caso "los dados de la vida", en donde se hace una evaluación objetiva de sus ventajas y desventajas.
Descripción
"Los dados de la vida” es un software educativo muy atractivo e interactivo, lleno de imágenes, colores, y esquemas que forman un método de aprendizaje práctico en los alumnos, y genera, de manera paralela, conciencia, respecto a las distintas culturas que existen en el mundo.
Este software es un excelente material de apoyo para la unidad de “diversidad cultural”, puesto que facilita la comprensión de los contenidos en los alumnos, en los aspectos que resulten de mayor dificultad como la localización de etnias en los continentes del mundo.
Aplicación Educativa:
El software “Los dados de la vida”, está diseñado para alumnos de séptimo año básico (NB5) y puede ser utilizado en el sector de aprendizaje de Estudio y comprensión de la sociedad, como recurso de apoyo y motivación para el alumno en la unidad y el contenido específico de diversidad, con el fin, no sólo cognitivo, sino transversal, ya que otro objetivo principal es inculcar en ellos el respeto por personas diferentes a nosotros.
Ahora, te invito a que veas una planificación extraída de educarchile, cuya característica recae en que esta es aplicable al sofware educativo elegido, es decir, los dados de la vida". para verla presione aquí
Actividad laboratorio
Para ver la planificación creada por mi pulse aquí
Finalmente, he publicado un ensayo referente a los paradigmas de la educación y la incorporación y uso de las TICS en la educación, espero que les guste, les invito a leerlo.
“Tecnologías y avances en la educación”
Los métodos que hasta ahora se utilizaban en el proceso de enseñanza-aprendizaje quedan ya obsoletos, ya que gracias a los avances y las nuevas tecnologías que se han apoderado de la educación en el siglo XXI son parte de un desarrollo en el cual los antiguos paradigmas de la educación quedan como básicos en este proceso, puesto que el reforzamiento y apoyo de nuevas herramientas como los software educativos, han conformado paradójicamente más y mejor calidad de educación en la actualidad.
Ahora bien, bajo el análisis de los actuales paradigmas de la educación, como lo son el paradigma constructivista, conductista, cognitivo e histórico social, puedo decir lo siguiente, enfocándome en sus aspectos principales:
Con respecto al paradigma conductista, como lo dice su nombre, este paradigma se centra en el comportamiento humano y nos enseña que el uso de refuerzos en el proceso de aprendizaje de un alumno puede fortalecer las conductas apropiadas y debilitar las no deseadas. Si bien este paradigma es uno de los cuales se ha mantenido vigente por más años y es el de mayor tradición, no es del todo adecuado en la educación, ya que es un paradigma muy estructurado y algo mecánico, es decir, inflexible y deshumano, lo que evidencia que no utiliza herramientas que faciliten el aprendizaje en el alumno, por el contrario, se caracteriza por la adquisición de conocimientos memorísticos.
El paradigma educativo llamado cognitivo, a mi parecer y bajo mi criterio, creo que se adecua y esta en perfecta relación con las nuevas tecnologías y herramientas para el complemento de la educación, ya que reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizar, y evalúan la información y la forma en que estas herramientas son empleadas para acceder e interpretar la realidad; además de que permite una evaluación de acorde a experiencias didácticas y de confección, no solo a una participación cognitiva.
El paradigma constructivista, a modo personal, creo que también forma parte de estos nuevos métodos de educación, donde la tecnología y las comunicaciones se hacen parte de este proceso (enseñanza-aprendizaje) facilitándolo y haciéndolo mas interactivo y significativo; ya que ve al aprendizaje como un proceso activo por parte del alumno que ensambla, extiende, restaura e interpreta, y por ende construye conocimientos a partir de experiencias. Este paradigma no es mecánico ni poco flexible, ya que permite al alumno ser responsable de su propio aprendizaje, mediante su participación y colaboración.
En el paradigma histórico-social, el alumno no es lo más importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque si el protagonista, sino la historia personal su clase social y las oportunidades sociales, las herramientas, es decir, las variables que son parte integral de este proceso. Cabe señalar también, que en este paradigma, el profesor participa como un andamiaje entre el y los alumnos, ya que intenta en su enseñanza la creación, construcción de desarrollo próximo por medio de sistemas flexibles y estratégicos.
En conclusión, creo que los paradigmas de la educación ya existentes y porque no los que vendrán, son y serán cada ves más transversales en su objetivos, más didácticos y avanzados, ya que el uso de las TICS permite a los profesores la utilización de métodos y herramientas tan útiles y didácticas para que los alumnos faciliten su aprendizaje y no convertir al proceso educativo como algo inflexible y del todo cognitivo. Es por estas razones que creo, que el uso de las TICS en la educación es imprescindible para que las generaciones venideras, aprendan a aprender, es decir, estén integrados en un proceso más favorable en todo aspecto y que permita ser un proceso que cree interés y motivación tanto en profesores como en los educandos, es decir, que no se transforme en un traspaso de conocimientos tan estructurado.
Este es un proyecto de la Asignatura de Informática Educativa III de la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía, Universidad Pedro de Valdivia, La Serena.
Evaluación
Del Software Educativo “Tectónicas de Placas”, para verlo haz click Aquí.
Planificación
La planificación seleccionada corresponde a 7º año básico, Unidad “Principales Caraterísticas Geográfíco - Físicas del Mundo." Para ver la Planificación haz click Aquí.
Actividad de Laboratorio
La actividad diseñada se realizará en 8 horas Pedagógicas para ver mi planificación haz click Aquí.
Es importante para los alumnos que empiezan una nueva etapa en sus vidas con la tecnologías en sus manos es por eso que los invito a leer mi ensayo sobre la educación.
La Educación del Mañana…
Hoy en el siglo XXI la educación es un tema que atraviesa a la sociedad, es la gran apuesta para mejorar nuestro capital humano y así enfrentar confiados los desafíos que presenta la vida del mañana. Si lo que se persigue es lograr que la educación de nuestros países sea cada vez más óptima y adaptada a las necesidades del mundo moderno que nos corresponde vivir, lo recomendado es que a partir del Estado, se impulse la difusión de las nuevas tecnologías, promoviendo la penetración de las computadoras así como Internet.
Para que la computadora y en general las nuevas herramientas tecnológicas se conviertan en los principales aliados de los estudiantes del mañana, es necesaria la presencia del Computador en el salón de clases, en el hogar o en el laboratorio. Sólo así se podrá ver a este aparato como un instrumento de aprendizaje y no como el objeto que se visita de vez en cuando.
Las TIC son las tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información. Agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente losordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Son los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información.
Hoy en día en la evolución tecnológica de la educación son muy requeridos los paradigmas conductista, constructivista, histórico-social y cognitivo. Todos ellos involucrados ya sean por profesores, alumnos, padres y apoderados. Al leer los diferentes Paradigmas se puede señalar brevemente que el Conductista es el paradigma que persigue el aprendizaje mecánico, además es el más antiguo, sirve de base a los demás y aún padece entre nosotros.
El paradigma Cognitivo, el alumno es un procesador de la información que aprende significativamente, que puede aprender y pensar. Entre otros está el Paradigma Histórico –Social el aprendiz se programa adecuadamente os métodos y contenidos para lograr aprendizajes deseables, el docente es entendido como un agente cultural, un mediador entre el saber sociocultural, sus aportes y ayudas llevan consigo a los alumnos se apropien de los saberes siguiendo una dirección determinada.
Además el paradigma Constructivista el alumno asume su rol en su propio proceso de formación y es responsable de su propio aprendizaje, mediante su participación y colaboración con sus pares y logra la transferencia de lo teórico a lo práctico. Este paradigma lleva a que el aprendiz se le proporcione herramientas significativas que lo podrán a prueba para su futuro personal.
Al interiorizarme en los Paradigmas puedo señalar que este último es decir el Paradigma Constructivista es el que más se asemeja a nuestra realidad de Educación que se está entregando, pero no quita de que todos los anteriores tengan importancia para tener a futuro una Educación de calidad para los alumnos de nuestro país sin dejar de lado la compañía de la tecnología.
Este es un proyecto de informática III de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía Campus Cuatro Esquinas Universidad Pedro de Valdivia La Serena Chile.
Evaluación
La evaluación del sotfware llamado: "Los Dados de la vida" es una forma didáctica y entretenida para ver la diversidad cultural existente en el mundo para ver más haz click Aquí.
Planificación
La planificación seleccionada corresponde a 8 año básico de la unidad Ciudadano del mundo o un país extraído de www.educarchile.cl para ver la planificación haz clicK Aquí.
Actividad de laboratorio
La actividad diseñada se realizara en 4 – 10 horas pedagógicas en la cual ésta planificación esta insertada la diversidad cultural existente en nuestro planeta haz click Aquí para ver el diseño de mi planificación.
La nueva Educación del siglo XXI...
En pleno siglo XXI surgen nuevas tendencias en la educación; se implementan nuevos conceptos en la educación integrada estamos en el siglo de las comunicaciones que mas se podría esperar acerca de las nuevas tecnologías implementadas por las nuevas generaciones de estudiantes que conforman este ciclo. Para ello integramos tres paradigmas claves en la educación como son: el paradigma Conductista, el Cognitivo y el constructivita. Y cabe destacar el paradigma Histórico social.
En el presente escrito me queda referirme acerca de cada uno de estos paradigmas insertos en lo que es la educación haré referencia a cada uno de estos empezando por el paradigma conductista: este paradigma hace referencia a la conducta que emplea al alumno frente al aprendizaje referente al estimulo que debe recibir este para lograr un aprendizaje acorde.
El docente tiene un gran desafió de acuerdo con este paradigma debe generar las técnicas correspondientes para insertar en el alumno una motivación para que se produzca el proceso de aprendizaje de forma adecuada y así poder avanzar en lo que hace al proceso de enseñanza, debe adquirir el docente estímulos para enseñar, la posición del alumno referente a lo que indica este paradigma es receptor del maestro y se crea una imagen en el que el factor principal son los estímulos y respuestas.
Cabe señalar ahora que en el paradigma cognitivo, la posición del alumno es netamente procesador de información para adquirir respuestas y solucionar problemas esta actitudes se debe lograr después de haber desarrollado nuevos aprendizajes y destrezas para centrarse en su aprendizaje, la posición del docente frente a este paradigma se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines. No debe desempeñar el papel protagónico en la participación cognitiva de los alumnos. El paradigma cognitivo proporciona grandes aportes a lo que hace referencia al proceso de enseñanza contribuye algunas capacidades principales como es la atención, la memoria y el razonamiento mas bien hace referencia al procesamiento de la información.
El paradigma constructivita sostiene que el aprendizaje es activo Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Para no olvidarlo jamás, el alumno y el docente en este paradigma desarrollan la posición de que el profesor le da a el alumno todo el protagonismo, el cual adquiere una actitud para efectuar su propia formación responsablemente, el es responsable de su propio aprendizaje.
Y por último esta el paradigma histórico social en el cual el alumno debe se un ser social protagonista de muchas interacciones con su alrededor y el docente es visto como un agente cultural que apoya al alumno en el proceso de enseñanza; quise referirme a estos tipos de paradigmas porque considero que son muy importantes para llevar a cabo. Cualquier actividad referente a la duración de los alumnos del siglo XXI ya que de acuerdo con los paradigmas mencionados podemos realizar cualquier actividad. Estos son la base para el proceso de enseñanza.
Estamos en pleno siglo XXI como muchos personas dicen el siglo de las tecnologías, tengo que mencionar las diferentes tecnologías implementadas en este periodo en la cuales podemos nombrar las TIC tecnologías de la información y comunicación, estamos insertos en el siglo de "la INTERNET".
La INTERNET, en la era del correo electrónico y muchas mas para dimensionar los estándares de estas nuevas tecnologías en la área pedagógica debiéramos decir que los docentes deben demostrar y aplicar las TIC en el currículo escolar vigente para apoyar y expandir el aprendizaje, los docentes deben expandir este aprendizaje a todos sus alumnos y apoyarse con las TIC para implementar sus clases mediante diferentes software educativos que les ayudara a realizar una clase didáctica y acorde a la estructura de esta, además estará implementando los paradigmas de la educación como puede ser el paradigma constructivita quien hará que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje
Debo señalar que la integración de las nuevas tecnologías implementadas en clases hace que las clases sean mas didácticas y que el alumno realice un aprendizaje de proceso, guiado por el docente; tengo que destacar en el presente escrito que las tecnologías aportan a las clases mayor estimulo para que los alumnos logren su aprendizaje de una forma mas integrada, todo esto hace que en pleno siglo XXI se desarrolle una educación interactiva docente- alumno y que no exista una jerarquización referente a estos dos protagonistas de la educación.
Este es mi proyecto de Informática Educativa, en el hablare sobre los diferentes paradigmas que tiene la educación hoy en día y los cambios que han tenido estas teorías; también mostrare dos planificaciones, una extraída desde Educarchile y la otra creada por mi y la evaluación de un software extraído de educar chile
Evaluación del Software:
El software elegido es "Vestigia", publicado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura de España.
La ficha va a continuación.
Empresa: COORDINADOR y desarrollo informático
Autor: Jesús Mª Quílez Bielsa.Ana Mª Curto Palomino.
Plataforma: PC compatible
Formato: descargable en plataforma
Requerimiento: Internet Explorer versión 5 ó superior, Netscape 6 ó superior, Opera6 ó superior y otros equivalentes con soporte para JavaScript, cookiesy Java habilitado. En cuanto al sistema operativo Windows 98 o superior puede ser suficiente. La resolución ideal para su visualización es de 800 x 600.
Descripción:
Se busca que el alumno tenga conocimientos de Historia, Patrimonio Cultural, Geografía, y Cultura Clásica. Posee información acorde a los contenidos tratados en tercer año medio y permite que el alumno aprenda jugando y realizando actividades.
Este software esta diseñado para que el alumno aprenda de forma mas dinámica la historia de pueblos antiguos aparte de adquirir conocimientos de arqueología y geografia
Aplicación Educativa:
Está diseñado para alumnos de 7º a 4º medio, Especialmente para alumnos de 3º medio ya que esté curso corresponde a los temas tratados en esa planificación. Permite al usuario ejercitar en forma amena y divertida la adquisición de conocimientos de historia universal y arqueología.
Planificación:
La planificación elegida corresponde a la unidad "Descubriendo las Primeras Civilizaciones", para estudiantes de 3er Año Medio Medio, extraida de la pagina de EducarChile. Para acceder al documento haga clic aquí
Actividad Laboratorio
La actividad está planteada a través del Modelo de Trayecto y consiste en lo siguiente: para verla haga clik aquí
Los tiempos cambian... La Educación Cambia
La educación que hoy recibimos es muy diferente a la que recibieron nuestros padres, y más diferente aún de la que recibieron nuestros abuelos.
Los tiempos han ido cambiando, la tecnología ocupa un lugar primordial en nuestra sociedad, gracias a ella podemos decir que tenemos mejor calidad de vida; nos ha aportado grandes cosas que nos a hecho la vida un poco mas fácil.
La tecnología está en todas parte, en el que hacer diario tenemos aparatos tecnológicos que son de gran utilidad, están insertos en las industrias, en los hogares, y hasta en la educación.
Las TICS son un gran aporte en las aulas, ellas ayudan al proceso de enseñanza aprendizaje. En la educación del siglo XXI, el alumno no es sólo un ente procesador de información, el alumno se hace participe de su proceso de enseñanza, situándose en forma horizontal con el profesor, atrás quedaron los años de la educación tradicional, donde el profesor era un sabio que tenia la razón en todo y se situaba sobre el alumnado que solo “comía” información sin procesarla y muchas veces hasta sin entenderla, tratando de parecerse lo mas posible a su profesor.
Actualmente con las TICS el alumno aprende de forma mas amena divertida los contenidos que debe saber de acuerdo con su nivel intelectual, pero… ¿Qué es aprender?, ¿Cómo el ser humano aprende?. Para esta ultima interrogante el Hombre ha creado una serie de teorías, llamadas paradigmas y en el área de la educación existen diferentes paradigmas que se utilizan con este fin. Como lo son:
PARADIGMA CONDUCTIVISTA, el cual plantea que el aprendizaje es definido como un cambio observable en el comportamiento.
PARADIGMA COGNITIVO, el cual dice que el alumno es un sujeto procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas.
PARADIGMA HISTÓRICO-SOCIAL establece que el estudiante no es la única variable en el aprendizaje, también influye su historia personal, su clase social y las oportunidades sociales, su época histórica y las herramientas que tenga a su disposición.
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA desde esta teoría el alumno es el actor principal en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El uso masivo de Internet en los trabajos escolares y vida diaria hacen que este sea un gran aporte en la educación, hoy no sólo se emplea Internet fuera del aula, sino que también dentro de ella, ya que existen reversos software educativos que circulan por el Internet, los que hacen de una clase rígida y aburrida, una clase mas amena y didáctica.
Los niños del siglo XXI no se confirman con una simple pizarra y una clases donde el profesor solo dicte materia que ellos tendrán que procesar, ello quieren mas interactividad en las aulas, mayor uso de tecnología, la implementación definitiva de las TICS, una aula donde se pueda aprender utilizando el computador y el Internet, aprender por medio de la búsqueda de la información, ver el mundo de una perspectiva mas amplia.
El Internet es un gran aporte en al educación, y una gran ayuda para el docente, los software no solo aportan diversión a los alumnos, también aportan conocimientos y destrezas de la motricidad fina, en al aula del siglo XXI no debe faltar éstas tecnologías que son un gran aporte para el proceso enseñanza aprendizaje.
Este es mi proyecto de informática educativa, estoy en segundo año de la carrera de pedagogia en historia y geografia.
Evaluación Sofware Educativo
Nombre : Peninsula Iberica de la edad Media
Ministerio de Educación y Ciencia Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa
Autor: Luis A. Ortega y Mª Socorro Cuadrado
Profesores de Enseñanza Secundaria. Geografía e Historia
Plataforma: PC compatible, descargable en plataforma
Requerimiento: Internet Explorer versión 5 ó superior, Netscape 6 ó superior, Opera6 ó superior y otros equivalentes con soporte para JavaScript, cookiesy Java habilitado. En cuanto al sistema operativo Windows 98 o superior puede ser suficiente. La resolución ideal para su visualización es de 800 x 600.
Descripción: En este software se pretende que el alumno conozca y comprenda la diferencia de los reinos cristianos durante la edad media, la cronología de dicha época, la actividad económica, la organización sociopolítica e institucionalidad en la baja edad media.
Este software está diseñado para alumnos de 3º medio ya que es corresponden a los temas tratados en esta etapa escolar. Permite al usuario ejercitar en forma amena y divertida la adquisición de conocimientos de edad media y de los reinos cristianos.
Planificación: La planificación corresponde a la unidad La ciudad medieval y el desarrollo del capitalismo, para ver planificacion presione aquí.
Actividad laboratorio:
Esta actividad esta planteada en una planificacion en trayecto, para verla presione aquí
Educación a través de TICS
En pleno siglo XXI, siglo de la tecnología, es difícil ver a profesores que siguen con sus clases tan rígidas como hace 50 años, profesores que aun creen que el alumno no tiene nada que aportar a la clase y que creen que solo él tiene el conocimiento. Y que aun no comprenden que la sociedad dio un giro de 360º, y que hoy ya se ha incorporado las TICS en el aula.
Hoy ya no tenemos una clases estática, el docente puede optar a tener una clase amena, dinámica, donde el alumno puede interactuar, divertirse aprendiendo, no solo procesar información. El alumno del siglo XXI debe aprender jugando, debe hacer de las TICS su principal ayuda en el proceso de aprendizaje.
Un aula ideal para la educación de hoy seria, una sala donde cada pupitre tenga un computador con conexión a Internet y sitios educativos, donde el profesor solo sea un apoyo y el alumno el gestor de su propio conocimiento, donde los libros de estudios se reemplacen por software Educativos, cuya labor principal sea enseñar al alumno, desarrollar su mente y motricidad fina, interactuar con otras personas de diferentes países a través de video conferencia.
Que gratificante seria que los alumnos de nuestro siglo puedan intercambiar costumbres con culturas tan alejadas, conocer la forma de vida de niños de otros lugares del mundo, realizar video conferencia con el fin de crear una cultura única.
Las TICS son un gran aporte en el quehacer educativo ellas permiten que el alumno genere su propio conocimiento, ellas lo apoyan y hacen que él aprenda por si mismo las materia que antes el profesor trataba en el pizarrón.
Actualmente existen establecimientos que emplean las TICS en sus aulas, pero otros que no lo hacen ya que no lo ven como una forma de aprendizaje y lo ven solo como perdida de tiempo, y creen que el alumno nada aprenderá con esta forma nueva de enseñanza y se quedan enseñando de forma rígida.
Para explicar el proceso de aprendizaje se crearon algunos paradigmas, estos son: PARADIGMA CONDUCTISTA, PARADIGMA COGNITIVO, PARADIGMA HISTÓRICO-SOCIAL, PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA, CONSTRUCTIVISMO PSICOLÓGICO. Si bien es cierto ninguno de ellos esta obsoleto, creo que en un futuro serán cambiado por otros, nuevos paradigmas que se acerquen mas a la actual educación, a esta educación que ve al Internet como un amigo inseparable, que enseñara a través de software educativos, paradigmas que serán acordes con la nueva educación que se esta implementando en el mundo.
